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为大学生合理“增负”值得点赞

2018-09-26
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为大学生合理“增负”值得点赞

  2015年12月31日,进口商品直营中心诺思特国际馆隆重开业。至此,直营中心成为全省乃至长江以北面积最大、种类最多、功能最全的进口商品直营中心。

  辽宁中医康复中心相关负责人告诉记者,康复中心日门诊量达1200余人次,现有车位仅185个,按照日均外来患者停车流量计算就近600台次,停车场已经远远超出停车承载能力,造成外来就医停车难。据介绍,启动建设的立体停车场全长36米,宽14米,高米,共五层98个车位,设备主体采用组合钢架结构,属升降横移类立体停车设备,项目采用先进的升降平台技术,可实现刷卡智能操作,并有多重自动安全监控与保障系统,具有安全系数高,系统运行平稳、故障率低等特点,车辆提取最长时间为80秒,平均车辆提取时间仅为45秒左右,方便快捷。记者了解到,今年,沈阳市为了缓解城市停车难题陆续出台了一系列政策鼓励,将采用多种租赁、融资等多种渠道、充分挖掘待开发土地、临时空闲场地,整合挖潜边角空地,因地制宜新建、改建、扩建停车场。鼓励机关、企事业单位、居住小区及个人,以自有用地地上空间设置立体机械式停车设备,有效缓解社会车辆“停车难”、路内停车挤占慢行交通系统等问题。

    内蒙古财政加大对蒙中的支持和投入力度,以蒙医中医医院为主阵地,完善蒙医中医医疗服务体系。

这类企业虽然在机型和技术上较为成熟,但部分设备供应链还需依赖国外;第三类则是完全自主研发。  不管是哪一类制造商,或多或少地都存在产业链上的缺陷。

  柳百成认为,要提高“中国制造”的话语权,不仅要提高认识加大投入,还要加强“四基”创新能力及平台建设,充分发挥产学研用的作用。“提高基础能力,政府发挥主要作用,产业化问题就要由企业来负责。”柳百成说。“中国制造的最后一公里,就是品牌。

  ”国家马铃薯产业技术体系重庆综合试验站站长黄振霖说,重庆市马铃薯淀粉加工年生产能力万吨左右,仅有2家万吨加工企业,加工规模较小,企业带动产业发展的推动力不强。按现有加工规模,重庆年加工新鲜马铃薯约为47万吨,仅占产量的7%。

不少中学老师和家长在鼓励孩子们考大学时,常常会以“你现在辛苦点,上了大学随你怎么玩!”“考上了你就彻底自由了!”等开头。 事实证明确实如此,除了国内知名重点大学,其余院校的学生踏进大学校门等于“放飞自我”,男生忙着玩游戏、女生忙着逛街追剧,认真学习的人凤毛麟角。

只要不违反校纪校规,考试保证有成绩、毕业论文保证能写完,基本都能拿到毕业证。 有段时间网上甚至流传着“没有挂过科、没有旷过课的大学不完整”的说法。 大学之所以会如此“自由”、如此“毫无压力”,一方面是由于大学生对本科学习的不够重视。

另一方面,也与高校“严进宽出”的管理模式、大学教师重科研轻教学的工作方式密不可分。

学生“懒得学”、学校和老师“懒得管”,于是大学生们就成了彻彻底底的“自由主义者”。 许多人四年下来,真正学到的专业知识寥寥无几,再加上没有什么过人的天赋、能够傍身的技能,毕业就等于“失业”。 长此以往,不仅严重影响大学生个人的就业,也影响了整个社会的人才质量及后续的研究生教育。 当下,教育主管部门很显然已意识到了问题的严重性。 教育部部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”现象应该扭转,对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战难度。

此次出台的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》更是作出了明确的要求。

虽然多年本科教育的“沉疴旧疾”无法随着这些要求立刻“药到病除”,但为大学生合理“增负”的大方向是十分正确的,相关提法也十分值得点赞。 “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。 ”习近平总书记在与北京大学师生们座谈时,引用了《礼记·大学》中的一句话。 意思是“大人之学”或者“君子之学”的宗旨在于弘扬光明正大的品性,并且推己及人,把这种品性运用到教育和引导人上去,最后达到最完善的道德境界。

结合当下的时代背景,如今的大学最重要的意义在于培养有政治素质和道德素质的一代新人,这些人应该是有理想、有自我完善的能力、也有服务社会的热情。 这样的人才是服务于国家发展需要的社会主义事业的建设者和接班人。 这些并不只是名牌大学才有的“专利”,而是每一所具备本科教育职能的院校,该有的育人方向。 大学往往是人精力最为旺盛的年龄段,更是学识、性格的形成关键时期,四年的经历很可能影响着整个人生的轨迹和理想追求。 倘若在这段时期内缺乏正确引导、合理管束,靠蒙混过关,即使眼下能顺利毕业,日后知识、能力等各方面的短板也会日益凸显。 一个人唯有在本该学习的阶段,如海绵洗水办积累知识、增长本领、养成良好的学习习惯,才能在日后经得起风雨与考验,才能在践行自我价值的过程中更好地为社会发展贡献力量。

因此,无论是大学生本人,还是高校行政管理者与高校教师,都应当正视和珍惜大学教育,让其回归真正的“大学之道”。

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